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小学语文三年级教案《海底世界》教学设计之三

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小学语文三年级教案《海底世界》教学设计之三
1 、认读本课的 16 个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、 长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然 奥秘的兴趣。 教学重难点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备:
1、CAI 课件、多媒体电脑。
2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程:
一、谈话导入
1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表 示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样 辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)
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2、看到这里你们有什么感受?
3、今天我们就一起来学* 23 《海底世界》,通过学*你们一 定会对神奇的海底有更多的了解。(板书:海底世界)提醒底字下面 有个点。读题
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。 (老师跟读)
2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起 借助拼音读一读.
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题 (板书:景色奇异、物产丰富)提醒异
三、精读课文
1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文 中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静
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A 依然还可以换什么词来理解。 B 那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板: 宁静) (2)在一片黑暗的深海里游动 A 请大家闭上眼睛想像一下,师范读。 B 你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。 C 海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光) (3)――窃窃私语――― A 窃窃私语是什么意思? B 请你和同桌窃窃私语一下。 C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音) D 自己读一读。 E 引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小 鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。
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F 海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注 意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有 的还好像
G 这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来 说一说。(变红)
H 海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而 这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的 时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变 化而变换自己的声音,
I 海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)
(4)海里的动物三万种
三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最* 我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行
A 课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
B 仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动 方法。{引导学生读懂书)
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C 出示头饰,让学生上台来演一演。 D 你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。 (6)海底有草地 看录象引读。 (7)植物红色的 看录象引读.。 3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感 情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底 世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什 么展厅。 2、发牌子,各自办展厅 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
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4、小结:这节课我们通过学*,了解到了海底是一个景色奇 异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
板书设计: 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 《海底世界》教学设计(二) 教学要求: 1 、认读本课的 16 个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、 长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然 奥秘的兴趣。 教学重难点: 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
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教具准备: 1、CAI 课件、多媒体电脑。 2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所 看到的大海吗? 2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海 浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢? 让我们一起来看看吧。 3、(放录像)欣赏海底世界。 4、看完录相,你们想说些什么? 5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底 世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
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二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。 (老师巡视观察)
2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现 在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题? (板书:景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰 富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关海底世界的新闻 发布会吧!
三、精读课文
1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作 呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课 文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报 告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)
2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣 的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带
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领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢? (引导分组)
3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难 问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各 小组采用不同的形式来发布本组的内容)
4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照 课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注 意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关 问题。准备好了吗?
5、开始新闻发布: (1)光: A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。 B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读) C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇 异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
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(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词 还可以换什么词来理解?
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音:
A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的 动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我 就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾 啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出 一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,
C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大 家提问。
D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的像什么,有的像,有的像,有的还好像的句式 说一段话吗?
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(3)动物: A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。 B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。 C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为 人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者, (a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。 (b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗? (4)植物: A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更 加直观形象。 B、播放录象,介绍相关内容。 C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色 奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。
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D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者 (5)矿物 A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的 矿物。欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者, (a) 请问什么叫稀有金属? (b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢? 6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记 者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们 一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结:这节课我们通过学*,了解到了海底是一个景色奇异、 物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一 些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个海底世 界展览。
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